6 učinkovitih načinov, kako otroku pomagati pri razvoju in učenju

Otrokov razvoj je stalen vir starševske tesnobe. Ali otroku uspe vse? Zakaj še ni spregovoril? Mogoče je kaj narobe? Po mnenju pediatra Michaela Haucka in znanstvene novinarke Regine Hauck so takšni pomisleki pogosto neutemeljeni in celo škodljivi.

V knjigi Med skrbjo in tesnobo. Kako povečana anksioznost, napačne diagnoze in želja po skladnosti z razvojnimi normami spreminjajo naše otroke v bolnike,« povedo, kako otroku pomagati, da se harmonično razvija in preneha skrbeti zaman. Z dovoljenjem Bombore Lifehacker objavlja odlomek iz 16. poglavja.

---

Po eni strani potrebujete zanesljivo in stabilno povezavo s starši in drugimi skrbniki, po drugi strani pa svobodo, da se spoznate in ste aktivni ter okolje, ki vas motivira za učenje. Ko so te osnovne potrebe izpolnjene, dobi otrok najboljše predpogoje za zdrav razvoj in učenje, kar je zanj možno.

1. Čiščenje poti, vendar ne izravnavanje

Mnogi starši ob najmanjšem otrokovem trudu hitijo, da bi mu pomagali. Dajo mu roko, da hitreje spleza in sede na stol. Odpeljejo ga k

šola in celo nesel svoj nahrbtnik v učilnico. Ti starši pravijo: "Jutri pišemo izpit iz matematike." In potem se usedejo z otrokom za mizo in se učijo do poznega večera. Poznam potrpežljive starše, ki se učijo latinščine, da bi pomagali svojim otrokom.

Obstajajo šole, ki ponujajo te tečaje posebej za starše. Mama, katere sin (ali "mi") je pravkar končal srednjo šolo, je pred kratkim veselo sporočila, da je zdaj v nekatere univerze imajo celo starševske dneve in da se veseli srečanja z učitelji lastnega sina.

Ko starši otroka osvobodijo vseh nepotrebnih naporov, to nima nič opraviti z nujnim odstranjevanjem razvojnih ovir ali ustvarjanjem trdne podlage. Obnašanje staršev me v tem primeru spominja na curling. S pomočjo velikih ščetk igralci očistijo pot svojemu kolegu, tako da lahko kodralni kamen gladko drsi po želeni poti.

Kar deluje pri curlingu, ne deluje pri vzgoji otrok. Če je proga preveč ravna, se otrok ne nauči premagovati ovire, reševati težave sam ali s pomočjo drugih ljudi, pa tudi zabavajte se in razvijajte svoje veščine.

Ti otroci, ki so intelektualno razviti glede na svojo starost, ostajajo čustveno in socialno na isti ravni: majhni tirani, nagnjeni k predrznosti in sebično vedenje, ki se ob vsaki težavi takoj začne počutiti depresivno, se v vrtcu ne more vključiti v skupnost ali šolo. Počutijo se čustveno negotove in ničvredne. Zaradi tega jih je težko najti prijateljiiz katerih bi se lahko naučili nadaljnjega razvoja.

2. Odpovejte se pretiranemu nadzoru

Samoučenje je osnovna psihološka potreba. Otroci pridobijo veščine in znanje sami, ko najdejo okolje, ki spodbuja njihovo prizadevanje.

To velja tudi za otroke z duševno ali duševno zaostalostjo. Tako kot njihovi povsem normalno razviti vrstniki raziskujejo svet v skladu z lastno stopnjo razvoja, če okolje ne ovira njihovega delovanja zaradi pretiranega nadzora ali obilice nagrad, ampak jim ponuja ugodne pogoje za razvoj. […]

3. Vodite z zgledom

Ljudje se zanimajo za ljudi. To izjavo lahko hitro preverite z majhnim eksperiment. Samo odprite časopis in poglejte, kje se vaš pogled zadržuje. Točno tako! Na fotografijah z ljudmi.

Že tisočletja je zanimanje za druga bitja zagotavljalo preživetje. Kajti, ko vas obkrožajo lačni sabljasti tigri in druge precej neprijazne živali, je zelo koristno držati skupaj in se s skupnimi močmi braniti. In ko je večerja velika, kosmata in oborožena z ostrimi rogovi, jo je bolje loviti v skupini. Znanje se tudi bolje prenaša, če ljudje živijo v tesnem stiku med seboj. Če bi bili vsi naši predniki samotarji, bi moral vsak sam odpreti ogenj in kolo.

Zanimanje za druge je torej dobra podlaga, da spoznaš marsikaj nujnega in se naučiš marsikaj koristnega, da bi tako bolje preživel. Zaradi tega razloga evolucijo zagotavlja, da dojenčki na začetku pokažejo zanimanje za druge ljudi: novorojenčki imajo jasno prednost obrazu podobnim oblikam.

Njihovo pozornost pritegnejo pika, pika, vejica, pomišljaj, narisani na steklu. Če se tudi steklo premika, je bolj zanimivo. Od vseh zvokov imajo dojenčki najbolj radi človeške glasove. Na rahel stik s kožo reagirajo s sproščanjem.

Prirojena sposobnost učenja s posnemanjem otrokom pomaga tudi bolje krmariti po svetu. Tudi novorojenčki lahko posnemajo preproste izraze obraza drugih ljudi – na primer široko odprejo usta ali iztegnejo jezik.

Starejši kot so otroci, bolj so pozorni na svoje sorodnike. Znanstveniki temu pravijo socialno učenje.

Od konca prvega leta življenja otroci zelo pozorno opazujejo, kaj odrasli ali drugi otroci počnejo s predmeti, in jih poskušajo posnemati. Vidijo na primer starše in brate in sestre, ki jedo z vilicami in nožem, in to tudi želijo. Opazijo, kako starši, bratje in sestre ravnajo drug z drugim in drugimi ljudmi, kako se pogovarjajo, kako poslušajo, kako se igrajo drug z drugim, prepir in uskladiti. »Kolikokrat lahko ponoviš: poslušaj, ko ti govorim,« pove štiriletna punčka svoji lutki in natančno kopira ton in izraze svoje mame.

Izobraževanje ne bi bilo mogoče brez velikega zanimanja za druge ljudi in brez učenja s posnemanjem. Starši lahko svojemu otroku abstraktno razložijo, kako naj postreže mizo, ali pa ga znova in znova poskušajo naučiti, kako razporediti krožnike, nože in vilice. Ampak to zahteva veliko časa in truda.

Če namesto tega otrok gleda kot starši, bratje in sestre, učitelji in otroci v vrtcu vsak dan postavljajo mizo, jih bo dojel kot dober zgled in jih začel posnemati. Ker otroci že od malih nog želijo "pomagati" in ugajati ljudem okoli sebe - še en uporaben evolucijski trik, ki zagotavlja, da otrok se lahko uči in povezuje s skupino, namesto da bi se odrekel svojim sposobnostim, pobegnil in se spravil v nevarnost.

4. Pomagajte pri študiju predmetov

Le nekaj tednov po rojstvu lahko dojenčki razlikujejo živa bitja od neživih predmetov. Otrok najprej vleče predmete iz svoje okolice v usta, nato se jih dotakne in nato pozorno pregleda. Vse to se zgodi v prvem letu življenja točno v tem vrstnem redu.

Za to otrok ne potrebuje vzornika. Samostojno in na lastno pobudo se ukvarja s stvarmi in preučuje njihove zunanje značilnosti: velikost, teža, površina. Nauči se potiskati pred seboj igrača pisalni stroj ali držite gradnike, da vam ne padejo iz rok.

Raziskovalci so ugotovili, da otroci že v prvem letu življenja razumejo, da se živa bitja lahko premikajo v katero koli smer ali naprej in nazaj. sami od sebe, neživi predmeti pa se vedno premikajo po istih zakonih mehanike, dokler nanje ne deluje zunanja sila. Očitno otroci prinašajo to koristno znanje v svet, ki jim pomaga razumeti materialni svet in njegove zakonitosti.

Dojenčki že imajo predstavo o številkah. Štirimesečni otroci lahko razlikujejo med dvema in tremi pikami (čeprav ne znajo razlikovati med štirimi in šestimi pikami).

Izobraževanje se ne začne v vrtcu ali šoli, ampak veliko prej.

In otroci se rodijo s predpogoji za to. Odraslim ni treba storiti ničesar drugega kot ponuditi otroku igrače, s katerimi lahko pridobi nove izkušnje, ki ustrezajo njegovi stopnji razvoja. Sprva bodo to ropotuljice, nato gradniki, kasneje - punčke in lego kocke. Otrok jih bo med učenjem raziskoval z očmi, usti in rokami.

5. Podrobno razložite

Ko otrok začne govoriti, se ne želi več učiti s posnemanjem, ampak odraslim omogoča, da razlagajo svet. S svojimi vprašanji "kaj", "kdo" in "kje" jih prosi, naj poimenujejo stvari, ljudi in kraje.

Ko v nekem trenutku – okoli tretjega leta – vsi kuhinjski aparati, vse živali in ljudje okoli njih dobijo imena in imena, se porajajo vprašanja »zakaj«. "Zakaj ima moja babica toliko gub?", "Zakaj ne morem jesti sladoleda?", "Zakaj čist zobe?" Zdaj otroka zanimajo vzroki, pomen in namen procesov in pojavov.

Otroke skrbi ne le pravilen odgovor, ampak tudi pozornost. Nato se je vrstila vrsta vprašanj: "Zakaj moram posesati?", "Zakaj bi moral biti čisto?"," Zakaj je slabo, ko je umazano?" Otrok išče informacije in išče pozornost. Želi, da bi ga odrasli česa naučili.

Ta potreba raste, dokler ni tako močna, da lahko otrok – star okoli šest let – vsak dan nekaj ur posluša in se uči od učitelja.

6. Podprite otrokovo pobudo

Dojenčki so radovedna, dovzetna bitja, ki se želijo učiti. Vendar pa je sposobnost razvoja njihovih veščin odvisna od spodbud, ki izhajajo iz okolja. Zanima jih vse novo in po lastni volji se nenehno učijo česa novega, iščejo, odkrivajo, pridobivajo izkušnje, ponavljajo in uporabljajo na novo pridobljene veščine, da bi jih obvladali. Z vsako novo veščino, z vsakim novim znanjem postane otrok bolj samostojen in kompetenten.

Če ima otrok starše, ki verjamejo vanj, ga razumejo, ga vodijo njegovi interesi in ga ljubeče podpirajo, bo proces njegovega razvoja uspešen.

V tem primeru niso potrebni posebni izobraževalni in izobraževalni programi. Otroku lahko celo preprečijo pridobivanje osebnih izkušenj in oslabijo njegovo samozavest ter mu prikrajšajo možnost, da se izrazi v lastnih dejanjih.

Otrok se lahko nauči barv ali tabele za množenje, preden to poskuša narediti sam. Toda osredotočeno usposabljanje mu bo preprečilo, da bi se naučil še marsikaterega drugega znanja, ki mu bodo kasneje prišle prav v šoli, v procesu izobraževanja. in pri delu: predhodni razmislek o svojih dejanjih, preudarnost, ocena posledic lastnih dejanj, sposobnost motiviranja in osredotočiti, razumevanje napak, sposobnost obvladovanja svojih impulzov in spopadanja z neuspehi in porazi. Vse te veščine pa so potrebne za iskanje svoje življenjske poti, organiziranje življenja in uspešno obvladovanje težav.

Na srečo se te »metaspretnosti«, ki jih lahko povzamemo tudi z izrazom »značaj«, vedno bolj obravnavajo kot ključne spretnostito bo v prihodnosti še kako prav. Zaenkrat je njihovo oblikovanje prepuščeno naključju. Vendar pa se v zadnjih letih raziskovalci in pedagogi možganov vse bolj trudijo ugotoviti, kako podpreti njihovo nastajanje.

Skozi medicinsko slikanje zdaj vemo, da so te metaveščine zapleteni vzorci povezav v čelnem režnju, tako imenovani prefrontalni skorji. Tvori najpočasnejši od vseh delov možganov, zato je še posebej močno pod vplivom družbenega okolja.

Kako se obnašamo v določenih situacijah, ali se lahko osredotočimo na težave, ali iščemo rešitve, hitro obupamo ali »postanemo živčni«, če uspeha ne dosežemo takoj - vse to določajo naše izkušnje, pridobljene predvsem v procesu izobraževanja, in nekega dne oblikuje naše značaj.

Med skrbnostjo in anksioznostjo se lahko starši naučijo, kako se spopasti s svojimi strahovi in ​​opustiti pretiran nadzor. Pomagalo pa bo tudi pri izdelavi načrta ukrepanja, če bo v razvoju otroka še vedno kaj narobe.

Kupi knjigo