5 načinov za povečanje produktivnosti, ki naj se učijo od otrok

1. Vedno naučiti nekaj novega

Majhni otroci nagonsko iščejoKako Dojenčki Think do znanja. To je del njihove narave. Aktivno premakniti, opazujejo, kaj se dogaja okoli, ne pozabite vaše izkušnje. V procesu so začeli oblikovati teorije o svetu.

V zgodnjem otroštvu, ki so povezani s koncepti sorodniki in posledice različnih ukrepov (na primer, kaj bi se zgodilo, če znova in znova vrgel na tla skodelico-pot). S starostjo, te teorije so zapletena, otroci prišli do neverjetno (in včasih smešno smešno) idej. Na primer, se zdi, da veter, ko se drevesa premikajo svoje liste.

Odrasli običajno ne razmišljajo o tem, kako, da se naučijo nekaj novega ali razumeti pojav in kako opraviti nalogo. In postane kot otrok, ki je povedal, kaj storiti z igračo, in ki ne potrebujejo za uporabo domišljije več. V tem stanju si lahko predstavljate kaj zanimivega.

Zato, spomni se, da je veliko neznan. Get željo navdih otroško iskati nove razlage znanih stvari.

2. Raziščite

Leta 1933, medicinska sestra Harriet Johnson (Harriet Johnson) je opisal

The Art Of gradnikKako se otroci obravnavajo s kockami. Ne glede na starost jih najprej Kovitlac okoli raziskati teksturo in težo. In potem ne začnejo takoj krat v kompleksne strukture, in preprosto izvedbo a. In šele, ko imajo nekaj izkušenj, poskušajo zgraditi nekaj podobnega na hišah.

Iz tega lahko potegnemo preprost zaključek: to je naravno in celo koristno proučiti problem podrobno pred izbiro načina ga reševanja.

Pri otrocih, se to zgodi samodejno, vendar je odrasel, je bolje, da se zavestno načrt za takšne študije. Dajte si čas za razmislek o različnih rešitvah in postavljati vprašanja, ki se zdijo tuje na prvi pogled. Bodite odprti za nepričakovano in nato najti nekonvencionalno pristop k poslu.

3. Začnite s čisto lista

V zadnjih letih, bo veliko delavnice začeti z nekaj inženirskih nalog. Na primer, morate zgraditi stolp testenine in lepilni trak ali pa pero med letom s pomočjo cevi in ​​kozarčkov. Vuyets Tom (Tom Wujec), specialist za načrtovanje in timsko delo, redno izvaja kot marshmallow.

V osemnajstih minutah vsaka ekipa zgraditi stabilno stolp špagetov, ki bodo ohranile na marshmallow na vrhu. Višja kot je stolp, tem bolje. po kateremZgradite stolp, graditi ekipo Vuyetsa najbolje spopasti ne odrasle in otroke predšolske starosti.

Razlog za to drugačen pristop. Odrasli običajno izbere vodjo, razpravljali o načrtih, odgovornosti, prenese. Na splošno, na podlagi preteklih izkušenj za reševanje problemov. Ali Preudesiti obstoječih objektov (najpogostejša varianta - Eifflov stolp). To je dober pristop, ko morate na delo s skupno nalogo. Toda makaroni-marshmallow stolp - to je popolnoma nestandardno, da je prtljaga znanje bolje pozabiti.

Otroci imajo še malo izkušenj, večini primerov za njimi in novo nenavadno. Sploh se ne omejuje na ponovitev enkrat videli stolpe. Ne zapustili standard preizkušenih rešitev so prišli do neverjetno stavb, ki se ne pojavljajo pri odraslih. Spomni se tega, ko se soočajo z nečim ne poznajo. In namesto da bi takoj ukrepati kot prej, začeti iz nič.

4. povežite domišljijo

Otroci niso le nenavadno uporabo obstoječe elemente, vendar tudi sami razmišljati o nečem med igro. Na primer, vidi pravokotno objekta telefon in ga kličejo za zabavo. Ali pa na čas, v živali. Na prvi pogled ni nič posebej impresiven. Toda to okrepljeno ustvarjalnost pomembne funkcije.

To vodi do inovacij, s katerim otroci dosegli cilje v igri kljub omejenih virov.

Odrasli, ki se sooča z nalogo, pogosto živijo na ovire. Vemo, da je ena od rešitev ne bo uporabljala zaradi razloga, drugi - zaradi faktorja B. Seveda nima smisla zapravljati časa za nekaj, kar je očitno nemogoče. Ampak še vedno se včasih začeti razmišljati kot otroci, ki mislijo, da vse bo prišel ven. Poskusite uravnotežiti realističen pristop in domišljija.

5. Ne zavrnejo neželeno pomoč

V zgodnjem otroštvu otroci spreminjajo svoje vedenje, da bi bolje dosegli cilje, med igro. Z odzivajo na nepričakovane pomočjo negovalcev. raziskovalci so opaziliNAERA konferenca: vpetega Research and Practice to, pazi otroke v vrtcu. Najpogosteje, otrok je, da se ta nasvet za rešitev naletela na težave, in se hitro vrnil v igro, da se naučijo nekaj novega v procesu.

To ustreza teorij učnih Lev Vigotski. V začetku leta 1930, je uvedel pojem "coni proksimalnega razvoja" v zvezi z otroki, vendar je ta koncept velja tudi za odrasle. Vsaka oseba lahko izpolni določeno nalogo kolesarjenje eno od dveh stopnjah razvoja - dejanski ali potencialni.

Datum ustreza, kaj lahko storimo sami - na primer, da opravljajo svoje tipične delo. Potencial - kaj lahko storimo z malo pomoči, če ne bomo dali pripravljen odgovor, ampak potiska v pravo smer. Med tema dvema ravnema je potencial za razvoj območja.

Predstavljajte si otroka, ki išče izgubljeno igračo. Če se vam niti ne vedo, kje je, še vedno lahko pomaga pri iskanju. Na primer, ponujajo pogledati pod kavč ali v sosednji sobi. Po Vigotski, učenje je ravno v tistem trenutku, ko je bolj izkušena oseba, ki pomaga doseči več, kot bi mi obvladamo sami.

Odziv na svetu, smo pridobili znanje in se učijo novih strategij. Kot rezultat, je dejanska stopnja razvoja povečuje.

Pri delu smo se tudi nenehno soočajo z neoblikovano nalog in idej, vendar običajno pridejo do njih z njihovo dejansko stopnjo razvoja. Zdi se nam, da ne potrebujemo pomoči, in neželeno nasvete precej nadležno. Ampak to so nasveti sodelavci ali nadzorniki lahko poveča našo stopnjo razvoja in naredite bolj produktivni. Torej, ne hitite, da jih zavrne.