Površno branje postalo norma, in to ogroža naše možgane

Postali smo sicer prejeli in zbere informacije

Poglej okoli naslednjič, ko boste potovali z letalom. Plošče so zdaj namenjena otrokom namesto dudo. Mlajši učenci brati na pametnih telefonih, starejših igranja video iger. Starši in ostali potniki so potopljeni v e-knjig ali brskanje pošte in novic.

Vse v tej situaciji integrira nevidno metamorfozo: nevronske mreže, daje nam možnost, da se glasi subtilna, vendar se hitro spreminja. In posledice te spremembe bodo vplivale na vse.

Sodeč po kar je zdaj znano, nevroznanosti, je pred več kot 6000 leti, je pojav pismenosti je privedlo do nastanka nove nevronske mreže v naših možganih. To se je razvila iz preprostega mehanizma za dešifriranje osnovne informacije, kot so število koz v čredi, do zdaj težko z branjem možganov urejen. In zaradi njega smo oblikovali eno od najpomembnejših kognitivnih in emocionalnih procesov: pridobivanje znanja, sklepanje po analogiji, in oblikovanje sklepov, empatija,

Pregled stanja in generiranje idej. Toda s prehodom na digitalne oblike branja njihov razvoj je bila ogrožena.

To je ne samo v tehnološke inovacije in opozicijsko tiskanih in elektronskih medijev. Po mnenju sociologa Sherry Torkl (Sherry Turkle), smo kot družba ne delajo napake, ko inovativno, in če odmislimo, kaj je uničena v procesu inovacij.

"Kognitivna nestrpnost" nas lahko prikrajša za kritično mišljenje

Iz raziskav vemo, da se glasi nevronska mreža se ne prenaša genetsko kot vida ali jezika. Za svoj razvoj potrebuje pravo okolje. Mreža nato prilagaja zahtevam situacije: sistem pisanja in delovanja medijev, ki se uporablja.

Digitalni mediji, ki prevladujejo danes, prispevajo k razvoju procesov, ki se osredotoča na hitro, večopravilnost in obdelavo velike količine podatkov. In nevronska mreža prilagodi na njih.

Kot rezultat, je manj časa in pozornosti do počasnih postopkov značilnih za premišljen branje: gradnja terminalov, kritično analizo, empatijo. In če so potrebni za učenje pri vsaki starosti.

Ta trend govori vse več učiteljev in psihologov. Glede na učitelja Mark Edmundson (Mark Edmundson), veliko študentov aktivno izogibati klasična literatura XIX in XX stoletja, ker nimajo potrpljenja za dolgimi in globokimi besedili.

Navdušenje ni toliko "kognitivno nestrpnost" otrok, ampak dejstvo, da leži v svojem jedru. Namreč, morebitna nezmožnost za branje s stopnjo kritične analize, ki je potrebna za razumevanje kompleksnih idej in razlogov. Lahko je fikcija ali znanstvena besedila, oporoke, pogodbe ali namerno zavajajoče predloge politik.

Mnogi raziskovalci pravijo, da je branje iz vodi na zaslonu, da težave z bralno razumevanje na višjih dijakov in študentov. Na primer, norveščina psiholog Ana Mangen (Anne Mangen) skupaj s sodelavci raziskati kot starejše od zaznaval isti material na različnih medijih. Znanstveniki vprašal študente vprašanja o zgodbi, katere parcele je blizu vsem mladostnikom (ljubezenska zgodba polna strasti). Polovica vprašanih se glasi besedilo v elektronski obliki, in drugi - na papirju. Sodeč po rezultatih, slednji bolje razumeli branje. Prav bi bilo lažje, da seznam predmetov in Prepričati zgodbo v kronološkem vrstnem redu.

Površno branje je postala nova norma. Smo opazili nekaj stavkov, ki pa v preostalem delu besedila poteka le skozi oči. Ali pa, da se glasi prvo črto, nato pa išče ključno besedo.

Kot rezultat, nimamo časa, da razumejo težke prehode za razumevanje čustev drugih, razumejo lepoto in da svoje mnenje.

Nekateri tudi opozarjajo, da je otipne občutek pri branju na papirju, dodaja malo geometrije in prostorskih besed, ki pripadajo besedilo. Kot je opozoril pisatelj Andrew Piper (Andrew Piper), ljudje potrebujejo znanje, kjer so v času in prostoru. Potem bomo lahko vrnitev na nekaterih mestih v besedilu, in se učijo skozi ponavljajoče branje.

Vprašanje je, kaj se zgodi z razumevanjem otrok in mladih filma skozi pisanje na zaslonu. To besedilo je brez prostorske pripadnosti, in odvrača vrnitev k njej. Po mnenju raziskovalca Tami Kattsir (Tami Katzir), učinki negativne bralcev zaslona so že vidni v četrtem in petem razredu. In lahko vpliva ne le razumevanje, ampak tudi za razvoj empatije.

Izguba kritično mišljenje in empatije bo vplivala na vse. To bo vplivalo na našo sposobnost, da krmariti pretok stalno informacij, ne omogoča razlikovati laži in demagogijo od resnice.

Še vedno lahko popravim

Tisti, ki se ukvarjajo z nevroznanosti, je rekel, da nikoli ne postara, »uporabi ali izgubi". Sliši se prepričala, saj kaže, da imamo možnost izbire.

Vse to zgodovina s spremembami, ki se pojavijo v možgani pri branju, pa je še ni konec. Imamo znanje in raziskave in tehnologijo, se jih prepozna in popravi situacijo, dokler še niso prijela. Moramo gojiti novo vrsto možganov - možganov "dvojno pismenosti," sposobnost globoko razmišljati pri branju in digitalnih in tradicionalnih virov.

Od tega je odvisno v veliki meri: naša sposobnost, da bi poskušali na mestu nekoga drugega kota in ločiti resnico od laži; sposobnost naših otrok in vnukov, da cenim in ustvariti lepoto; priložnost preseči sedanje obilice informacij, da pridobijo znanja in modrosti, tako da je to potrebno za razvoj družbe.